مؤسسه اطمینان از سواد ملّی، نوامبر ۲۰۰۶
«مسیر خواننده معبر نیست، بلکه بیشتر مانند ضربهای است در جنگل، با چرخشها و گردشهایی فردی، حصارها و با لحظهایی غافلگیرکننده.» (هولدن، ۲۰۰۴)
وضعیّت آبوهوایی در حال دگرگونی، به این معناست که فراوانی رخدادهای شدید آبوهوایی، مانند امواج هوای گرم، سیل، توفانهای سهمگین و آتشسوزیهای گستردهٔ طبیعی، رویدادی عادی شده است. با افزایشِ انتشار و تجمع گازهای گلخانهای، گرمای روی زمین و اقیانوسها رو به افزایش است، سطح آب دریاها افزوده میشوند و میزان برف و یخ رو به کاهش است. شوربختانه آسیب اصلی دگرگونیهای آبوهوایی به کودکان و نوجوانان وارد میشود و این روند در آینده نیز ادامه خواهد داشت.
برای بیشتر ما پدر مادرها، عادت کتاب خواندن قبل از خواب با فرزندانمان کنار گذاشته شده. آن چه در ادامه میآید میتواند کمک کند که چگونه به مسیر کتابخوانی قبل از خواب برگردیم.
چه کودک شما درگیر نوشتن انشاهای مدرسه باشد و چه بخواهد جی. کی. رولینگ۱ بعدی باشد، خانوادهها برای تشویق مهارتهای نوشتن چه کارهایی میتوانند انجام دهند؟
۱. کودکان از ابتداییترین حقوق انسانی برای خواندن برخوردارند.
نوشتن بخش مهمی از زندگی روزانه ما شده است، با این حال، یادگیری و مهارت در نوشتن دشوار است.
پیشنهادهای یکی از نویسندگان سایت آمازون
کریستین مائه نویسنده آمریکایی و عضو سرویس نویسندگان آمازون تکنیکهایی برای علاقمند کردن کودکان به کتابخوانی پیشنهاد کرده است.
کار دشواری نیست اگر بخواهید فرزندانتان در تعطیلات تابستان علاقهشان را به خواندن و یادگیری حفظ کنند. در اینجا فعّالیتهایی را برای ده هفته به شما و کودکانتان پیشنهاد میکنیم تا کودکان با انجام دادن آنها، حتی پس از بسته شدن درهای مدرسه، کتابهایشان را نبندند.
پژوهشها نشان میدهد که خواندن در تابستان احتمال افت مهارتهای خواندن را که به علت دور شدن کودکان از فضای درس و مدرسه رخ میدهد کاهش میدهد.
رویکرد خواندن نمایشی، تمایل دانشآموزان به اجرای نمایش را با نیاز آنها برای تمرین خواندن درهم میآمیزد. خواندن نمایشی، راهی سرگرمکننده و دلنشین برای «روانخوانی» و افزایش درک مطلب ارائه میکند.
نویسندگان بزرگ تجربهها و توصیههایی برای علاقهمندی کودکان به کتابخوانی دارند.
فعالیتهای متنوع زیر در پیوند با مجموعه کتابهای المر طراحی شده است تا پس از بلندخوانی این کتابها با کودکان انجام دهید. پس اگر میخواهید روز جهانی المر، فیل رنگارنگ دوستداشتنی را در خانه، مهدکودک، مدرسه یا مرکز خود جشن بگیرید، فایل باکیفیت فعالیتهای زیر را از بخش پیوست دریافت کنید.
امسال جشن «روز المر» ۲۵ ماه می برابر با ۴ خرداد ۱۳۹۸ برگزار میشود. «روز المر» از سال ۲۰۱۶ به افتخار المر رنگارنگ و گرامیداشت تفاوتها جشن گرفته میشود.
چرا آینده ما به بقای کتابخانهها، کتابخوانی و رویاپردازی وابسته است؟
این پرسشی است که نیل گیمن، از سرشناسترین نویسندههای ادبیات کودک و نوجوان، در سخنرانی خود به آن پاسخ داده است:
چندی پیش نتایج اولیه پیمایشی را میدیدم با موضوع مصرف فرهنگی کودکان و نوجوانان. محبوبترین نویسنده به انتخاب بچهها فردوسی بود که وقتی با مرور بقیه اسامی همراه میشد به خودی خود به نظرم قابل اعتنا نبود و فقط نشانه کتاب نخواندن بود و صرفاً بیان اسامی مشهور.
۱- تعداد بسیار زیادی از کودکان آمریکایی نمیتوانند بهخوبی بخوانند.
بر طبق آزمون خواندن که در سیستم ارزیابی ملی پیشرفت تحصیلی[1] است، مهارت خواندن سی و سه درصد از دانشآموزان آمریکایی در مقطع چهارم ابتدایی پایینتر از سطح مبتدی این آزمون است. سطح مبتدی را اینگونه تعریف کردهاند: کسب تسلط نسبی در دانش و مهارتهای پیشنیازی که برای عملکرد بهتر در مقاطع تحصیلی نقش به سزایی دارند.
یادداشتی به بهانه برگزاری نمایشگاه کتاب با موضوع انتخاب کتاب برای کودکان
«بین دانستن و ندانستن تا جهان باقیست مرزی هست همچنان بوده است تا جهان بوده است»
مهدی اخوان ثالث
«قصهها، بچهها را به ریشهها و گذشتهشان بر میگرداند. برای هر نسلی جذاب است که بداند نسل قبل چگونه زندگی میکردند. پایداری قصهها باعث پایداری فرهنگ میشود.»
نوشآفرین انصاری
نوشتاری درباره اهمیت بلندخوانی کتاب برای زیر سه سال:
هیچ کس از سه سال نخست زندگی خود، رخدادی را به یاد نمیآورد و خاطرهای برای روایت ندارد. «زیگموند فروید» این موضوع را «فراموشی دوره طفولیت» نامید و آن را به عنوان یکی از مراحل رشد مطرح کرد. از نظر علوم «شناخت» اما، دلیل این مسئله پدیده فراموشی کودک است که ناشی از عدم رشد کافی قسمتی از مغز به نام «هیپو کامپوس» است که در ثبت و ضبط رخدادها نقش دارد.
پدران و مادران گرامی، همه چیز به شما بستگی دارد. سالهای نخستین زندگی، زمانی حیاتی در رشد مغز کودک است. از این زمان نهایت استفاده را کنید. یادتان باشد که زود دیر میشود. از همین امروز کتابخوانی برای فرزندتان را آغاز کنید.